Путь побед и поражений

1. Документированная подготовка.

Родился в 1946 году в семье номенклатурного работника «союзного значения». Отец был секретарем обкома КПСС в Николаеве, редактором центральной республиканской газеты. Жили мы в особняке, в окружении прислуги. Были: поликлиника 4-го Управления, детский санаторий 4-го управления в Евпатории и полное ощущение принадлежности к родовой аристократии.

Учился в элитарной киевской школе на Печерске с «углубленным» преподаванием немецкого языка (с тех пор его и ненавижу). С третьего класса много занимался спортом. Куда-то ходил с товарищами, куда-то проникал сам: Велосипед, футбол, каратэ, лыжи, плавание — везде добивался «разрядов».

Шесть лет осваивал профессию «архитектор». Подобралась отличная студенческая группа. «Клубились», играли в КВН, объездили с рюкзаками все «живописные» места СССР. Сполна впитал снобизм, присущий этой древней профессии.

Отслужил положенное рядовым Советской Армии. В памяти навсегда осталась каменистая пустыня недалеко от озера Балхаш. Летом плюс сорок, зимой минус сорок. Полгода, будучи «зеленкой», ходил через день «в наряд». Добился уважения у «дедов». Затем начальство решило употребить мою вузовскую подготовку. Спроектировал и руководил строительством Музея боевой славы своей войсковой части в отсутствующем на картах городе Приозерск — первая самостоятельная работа.

После армии работал в разных проектных институтах. Участвовал в разработке десятка проектов: санатории, вузы, жилые дома, интерьеры. Стал членом Союза Архитекторов.

Преодолевая рутину проектной «конторы», учил языки: английский, французский, итальянский, испанский, польский.

С 1972 года, с подачи А. Г. Раппапорта, заинтересовался внутренним устройством проектных работ и стал много читать на эту тему. На работе это делать было трудно. Поэтому перешел в НИИ теории и истории архитектуры. Зарплата была минимальная, зато времени для чтения и размышлений полно! Да и допуск в библиотечные «спецхраны». Счастливые советские времена!!!

С 1976 года учился в аспирантуре в Москве в Центральном НИИ теории и истории архитектуры и градостроительства. В 1981 защитил кандидатскую диссертацию. В 1986 году стал старшим научным сотрудником.

В 1994 отучился в банковской школе в США.

И по-прежнему ежегодно постоянно чему-нибудь учусь, добываю разные лицензии, сертификаты и умения.

2. Походный несессер форм и конструктивов.

Отец мой был мастером жесткого критического суждения и неожиданного действия. Любил театрализацию.

Рисовать я научился сам, когда решил поступить на архитектурный факультет. Выбрал эту специализацию против воли отца, который натаскивал меня по редакциям для поступления на факультет журналистики.

Отрабатывал технику рисунка и живописи; ставил пространственное мышление на занятиях по начертательной геометрии (до сих помню жесты доцента Евстифеева, изображавшего трехмерные схемы движениями рук перед студенческой аудиторией); изучал геодезию, экономику и организацию строительного производства; осваивал кучу инженерных дисциплин; эстетику и историю архитектуры; работал на стройке.

Именно благодаря архитектуре и по причине большой жизненной активности встретился с Георгием Петровичем Щедровицким, лидером Московского Методологического Кружка. Это произошло в 1978 году в Киеве, на Всесоюзном совещании по проблемам «искусственного интеллекта». С того момента и до самой смерти Георгия Петровича (1994) стремился следовать за ним как тень, пытался проанализировать и «снять» способ мышления Учителя. Прошли вместе 57 ОДИ, сотни семинаров, конференций, Ученых советов, отчетов и прочая и прочая. А также известное число жизненных приключений.
Осваивая азы методологической рефлексии, анализировал собственный опыт проектирования и организации строительных работ. Пару лет серьезного напряжения и в свободное от основной работы время написал книгу «Коллективные формы организации труда в архитектурно — градостроительном проектировании».

Эксплуатируя рисовальные и начертательные техники, стал главным рисовальщиком схем в команде игротехников. Получил задание от Учителя разработать «Музей схем» СМД-методологии (1981, Харьков). Первая редакция появилась в 1984 году (Истра).

Осваивал практику конструирования схем в серии специальных организационно — деятельностных игр по теме «Схемы и знаки в мыследеятельности» И-28 (1983), И-34 (1984), И-45 (1985).

Разработал и обсудил в присутствии уже тяжело больного Учителя Программу работ по теме «Схемы и механизмы схематизации в мыследеятельности» (Ульяновск 21.02.1993).

Подготовил и провел десятки семинаров и несколько конференций по теме «Схематизация и знакотехническая работа» (в том числе — Светлогорск 1992).

Пытался обобщить опыт разработки образовательных программ в монографии «Педагогическая инженерия», Тольятти-Киев, 1997 год.

Опыт десятилетних педагогических экспериментов подсобрал в монографии «Игровая педагогика», Тольятти, 2000.

Технологии подготовки управленцев обобщены в монографии «Общая управленческая подготовка», Тольятти 2006.

В списке публикаций на март 2009 года — 130 наименований.

3. Практика организации, руководства и управления.

Первым самостоятельным опытом стала организация и руководство работой Теоретического клуба Союза Архитекторов (1972). А где ещё как не в «клубе» можно было потренироваться в советские времена, в условиях «централизованного распределения инициатив».

Затем практика организации ОДИ. Нужно было договариваться с заказчиками, разрабатывать организационный проект, отвечать за выдачу намеченных продуктов и результатов. А затем — неоценимый опыт технической организации — собрать на неделю 100–300 человек из разных концов «необъятной Родины». Разместить, организовать осмысленные работы, отправить. Делал это много раз фактически один при помощи 3–4 волонтеров.

Главное достижение в советские времена — организация в 1989, 90, 91 годах трех Съездов Методологов в советское время, в расслабленном и довольном Киеве. Сегодня сам удивляюсь, как тогда можно было такой объем работ произвести.

1990 — инициировал разработку организационного проекта Сети Методологических лабораторий (СМЛ) и возглавлял последующую многолетнюю работу по функционированию и развитию Сети.

С 1992 года основная экспериментальная площадка (СМЛ) работает в Тольяттинской Академии управления (до 2000 года — Международная Академия бизнеса и банковского дела), а с 1993 года действует группа экспериментаторов в Лицее бизнеса (Киев). Работают несколько консалтинговых («Агентство управленческих технологий» — Москва) и рекрутинговых («Большая работа» — Тольятти) фирм.

C 1998 года работаю в команде В. Б. Христенко — вице-премьера Правительства РФ, с 2004 года Министра промышленности и энергетики РФ, а с 2008 года Министра промышленности и торговли РФ. За это время провел множество штабных проектно-аналитических сессий, десятки проектно-аналитических семинаров. Участвовал в разработке и продвижении полутора десятков стратегий развития различных отраслей и сфер деятельности.
С 2008 года работаю под началом давнего партнера по организации и проведению ОДИ А. Г. Реуса. В рамках работ, которыми он руководит в ОАО ОПК «Оборонпром» занимаюсь «управлением знаниями». Другими словами, проектирую и организую проектно — аналитические сессии, рабочие семинары, тренинги по выделению и анализу управленческого опыта и разработке эффективных схем коммуникации и кооперации руководителей предприятий, проектов, направлений разработок в холдингах «Вертолеты России» и «Объединенная двигателестроительная корпорация».

Ежегодно провожу только 15 плановых ОДИ (вставлены в расписание) и не менее десятка «заказных» проектно-аналитических сессий с разными организациями. Много занимаюсь тем, что принято называть «персональный коучинг».

Сейчас у меня все эти работы называются «тренировки интеллекта».

Дата обновления: 9 марта 2009 17.00